某初中的教室內。

    即將面臨中年危機的老師,手🙲🎕中正拿著尺子指著黑板上的公式，在🚄給下方💦🔄的學生們授予知識。

    他看著下方昏昏欲睡的學🚅🐾🅛生們，感到納悶自己上的數(shù)學課有那么無聊嘛,💦🔄他視線轉動在挑選一個目標。

    “下面⚾我們請一位同學上講臺來,做一下這道🃹🜬題👛目。”

    老師說完這句話,見原🝄🈨來想睡覺或開小差的學生們,立馬坐直身體,精神抖擻起來。

    他視線瞄見還有一個人，趴在桌上🉫🊑睡覺,仿佛外面發(fā)生的一🚝🔙🀿切，都不能影響她分毫。

    “陸茸茸💉🏽,🍱陸茸茸，你上來給我解一下這道方程題。”

    老師用尺子敲了下黑板,🚅🐾🅛提醒已經(jīng)去夢周公的陸茸茸，讓她醒來上講😗🁢臺來做題目,考考她上課到底有沒有聽進去。

    安安看著💉🏽在自己身旁，呼呼大睡的茸茸，用手手推了她一下，見她沒有反應，🊜輕嘆一聲,便自己站了起來。

    “老師,這題我來。”

    老師看著每次考試成績都第一的學生,“顧瑾安,你🋛🚄🐹又想代替陸茸茸😗🁢,然后再課下教她。”

    “沒錯。”

    安安點下頭，已經(jīng)走到講臺🊁上，拿起粉筆,開始做題目。

    老師看著這兩個人，這🝄🈨種情況也不是一次兩次了，他覺得奇怪🉶陸茸茸每次上他的課，十有八、九都會去見周公，考試成績卻意外的🚛🔅♺不錯。

    “老師，做完了。”

    安安看⚾著黑板上的題🌳🃉目答案，放下手中的📽粉筆。

    老師看著黑板上的題目，🚅🐾🅛答案是正確了可是不是👛他，這節(jié)課所教的解法，這種解法要在下下下📉🙁節(jié)課才會教。

    “顧🂂🋻瑾安同學，你怎🌳🃉么沒有用老師今天教的解法來做？”